Scuola di Farmacia e Nutraceutica

Scuola di Farmacia e Nutraceutica - Data stampa: 27/02/2026

Organizzazione della didattica

Organizzazione della didattica
Ore
Totali	Didattica frontale	Pratica (laboratorio, campo, esercitazione, seminari)	Studio individuale
75	24		51
CFU/ETCS
3	3

Obiettivi Formativi

Il corso si propone di fornire gli strumenti necessari atti a favorire la comprensione di testi di carattere scientifico per consentire ai corsisti di adoperare correttamente le strutture linguistiche e la terminologia specialistica utilizzata nei diversi contesti comunicativi e professionali del settore zootecnico e sanitario.

 

I corsisti sapranno presentarsi, descrivere sé stessi e illustrare le motivazioni e/o attitudini personali che hanno spinto loro a voler costruire un percorso lavorativo nel settore zootecnico-sanitario unitamente alle future aspirazioni di vita e di carriera.

Si procederà con attività volte a promuovere e sviluppare le abilità di lettura, comprensione e analisi di brani e/o articoli scientifici tratti da testi e/o siti web di riferimento.

Gli studenti svilupperanno inoltre, la capacità di descrivere e commentare le conoscenze e i concetti acquisiti, utilizzando il linguaggio appropriato.

Durante le lezioni saranno trattati anche i principali aspetti grammaticali e sintattici della lingua inglese attraverso la presentazione e svolgimento di attività ed esercitazioni accuratamente selezionate volte al consolidamento delle competenze linguistico-comunicative necessarie per interagire correttamente in contesti quotidiani e professionali.

Prerequisiti

Conoscenze di base della lingua inglese

Metodi Didattici

Lezioni frontali

Laboratori didattici

Esercitazioni

Descrittori di Dublino

• Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
• Conoscenza delle strutture morfosintattiche dei livello base/intermedio della lingua inglese e avvio di una riflessione linguistica e metalinguistica di stampo accademico in ordine ai diversi livelli di organizzazione del sistema linguistico inglese.
• Sviluppo delle funzioni linguistiche di base (descrivere, raccontare, argomentare, etc.).
• Affinamento della pronuncia, dell’intonazione e delle abilità comunicative in lingua inglese.
• Capacità di comprendere e comporre testi in lingua inglese.

 

• Conoscenza e capacità di utilizzo degli strumenti linguistici (dizionari, banche dati, etc.), anche multimediali, a supporto dell’apprendimento.
• Capacità di lettura e comprensione di testi a carattere specialistico scientifico generale e/o riferiti in particolare al settore zootecnico.
• Sviluppo delle abilità comunicative riferite alla produzione di brevi testi contenenti il lessico scientifico specialistico generale e/o riferito, in particolare al settore zootecnico.

Descrittore di Dublino 3: Autonomia di giudizio

Saper esprimere giudizi critici su testi autentici in ordine a problematiche varie relative all’ambito familiare, personale, culturale, scientifico.

 

 

Saper fornire descrizioni, esporre idee personali e opinioni in lingua inglese, usando lessico adeguato e strutture morfosintattiche appropriate corredati da corretta pronuncia, intonazione e scioltezza espositiva. .

 

 

 

Saper utilizzare il materiale bibliografico consigliato e organizzare autonomamente una ricerca di base per ampliare e approfondire il programma d’esame argomentando in modo più analitico e dettagliato i contenuti proposti.

Contenuti di insegnamento

Programma

 

-Reading and comprehension: “A university student’s thoughts and expectations”

-Students’ self-presentation: oral and written activity

-Body parts of animals

 

Scientific readings:

-“Farm animals”

-“Factory farming”

-“Livestock farming”

-“Dairy farming”

 

Grammar Point

-The alphabet

-The present tense of the verb “to be” – “to have”: affirmative, negative, and interrogative forms.

-The definite article “the”

-The indefinite article “a”, “an”

-The Cardinal numbers; the ordinal numbers

-Calculations – Decimals – Fractions.

-There is/there are.

-The plural of nouns. Regular and irregular nouns

-The demonstrative adjectives

-The possessive case;

-Wh-questions.

-The present simple of the ordinary verbs: affirmative, negative and interrogative sentences.

-The present continuous: affirmative, negative, interrogative forms. Short answers.

-Frequency adverbs

-Quantifiers: “some”, “any”, “no”, “none”

-Prepositions of place: “in”, “on”, “under”, etc..; Prepositions of time: “in”, “on”, “at, etc.

-Imperative form.

-The Past Simple of the verb “to be”; The Past Simple of the verbs;

-The Past Continuous;

-The Present Perfect;

-The Present Perfect with “ever”, “never”, “gone”, “been”, ”just”, “already”, “yet”, “still”.

-The Present Perfect Continuous.

-Object pronouns, possessive adjectives, and pronouns; reflexive pronouns.

-Modal verbs; “can”, “could”, “may”, “must”, “shall”, “have to”, and “should”.

-Future forms: “will” “won’t”, “to be going to”, present continuous with future meaning;

-Comparative and superlative adjectives;

-The passive form.

Testi di Riferimento, Note e Materiali Didattici

Testi di riferimento	-Amendolagine – Coe et al., Grammar Spectrum Gold, Oxford University Press, 2012
Note ai testi di riferimento
Materiali didattici	-Materiale didattico scaricabile dalla piattaforma e-learning d’Ateneo ampiamente discusso e trattato durante le lezioni   SITOGRAFIA CONSULTATA: www.britannica.com www.frontiersin.org www.sciencedirect.com www.vittana.org www.wikipedia.org

Modalità di verifica dell'apprendimento e criteri di Valutazione

Modalità di verifica dell’apprendimento

Modalità orale con votazione finale in trentesimi

Criteri di valutazione

I criteri per valutare il grado di competenza linguistica raggiunto saranno quelli previsti per il livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. In particolare: -       conoscenza delle principali strutture morfosintattiche; -       la capacità di comprensione di testi scritti di livello intermedio; Conoscenza e capacità di comprensione e conoscenza e capacità di comprensione applicate: saranno valutate mediante la capacità di lettura e comprensione corredate dall’uso appropriato delle strutture linguistiche. Abilità comunicative: saranno valutate in termini di capacità di esprimersi in modo corretto ed efficace anche in riferimento all’ambito specialistico scientifico Capacità di apprendere: sarà valutata in termini di capacità di rielaborazione autonoma e personale dei contenuti di insegnamento.

Criteri di misurazione dell'apprendimento e di attribuzione del voto finale

I criteri di misurazione dell’apprendimento che determineranno il voto finale in trentesimi,  terranno conto tanto della conoscenza degli argomenti studiati, quanto della chiarezza espositiva, dell'appropriatezza lessico-grammaticale, nonché della capacità di rielaborazione personale di esempi e contenuti in particolare, di carattere scientifico.

	Conoscenza e comprensione argomento	Capacità di analisi e sintesi	Utilizzo di referenze
Insufficiente	Importanti carenze. Significative inaccuratezze	Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi	Completamente inappropriato
18-20	A livello soglia. Imperfezioni  evidenti	Capacità appena sufficienti	Appena appropriato
21-23	Conoscenza routinaria	E’ in grado di leggere, comprendere, comunicare, analisi e sintetizzare. Argomenta in modo logico e coerente	Utilizza le referenze standard
24-26	Conoscenza buona	Ha capacità di comprensione, analisi e di sintesi buone. Gli argomenti sono espressi coerentemente	Utilizza le referenze standard
27-29	Conoscenza più che buona	Ha notevoli capacità di a. e s.	Ha approfondito gli argomenti
30-30L	Conoscenza ottima	Ha notevoli capacità di a. e s.	Importanti approfondimenti